Школы в Боулдере открываются

Исследователи, изучающие развитие английского языка, говорят, что модель выхода из группы имеет свои преимущества, но, как правило, она не является самой эффективной. Но переход к совместному обучению не означает автоматического улучшения, говорят они.

Комплексио/Getty Images

Читайте на испанском языке.

В прошлом учебном году в первом классе Сьюзен Тран в школьном округе Боулдер-Вэлли она и ее коллега-учитель работали в одной команде, помогая ученикам сосредоточиться на языке математики, разгадывая словесные задачи и используя слова для сравнения, сопоставления и описания. разные формы.

Соглашение о двух учителях является частью изменений, которые школьный округ Боулдера внедряет в том, как учащиеся, идентифицированные как изучающие английский язык, получают языковые услуги в начальных школах.

Вместо того, чтобы вытягивать учащихся из класса примерно на 45 минут в день для развития английского языка, округ переходит к модели совместного обучения, при которой преподаватель-специалист приходит в обычные классы, чтобы помочь провести урок для всех учащихся вместе с классным руководителем. .

«Каждый раз, когда вы наблюдаете за новым учителем, вы узнаёте что-то новое», — сказал Тран. Около половины учеников ее класса изучают английский язык.

«Я наблюдала, как студенты говорили с более обширным академическим словарным запасом и более полными предложениями», — сказала Рашель Вейголд, одна из преподавателей английского языка, работавшая с Траном. «Я думаю, что это были действительно фантастические достижения».

Это изменение, о котором просили некоторые латиноамериканские родители много лет назад, и которое округ уже пробовал – безуспешно – раньше.

В начальной школе Алисии Санчес в Лафайете, где работают Тран и Вейголд, почти 36% учеников — до половины в некоторых классах — изучают английский язык, то есть ученики, которые в основном говорят на другом языке, кроме английского. По этой причине школа уже некоторое время пробовала совместное обучение. Но в этом году особое внимание было уделено целенаправленному планированию перед совместными уроками. Совместное обучение на уроках математики также было новым.

Осенью к четырем школам, запустившим модель в этом году, присоединятся еще восемь. Большинство начальных школ Боулдера планируют перейти на новую систему обучения в ближайшие несколько лет. Каждая школа сама решает, какой предмет будет сочетаться с развитием английского языка, но многие сосредотачиваются на математике.

В соответствии с федеральными законами о гражданских правах школьные округа должны предоставлять учащимся, идентифицированным как изучающие английский язык, услуги, которые помогут им выучить язык, чтобы они могли получить доступ к образованию.

В Боулдере, где около 7% учащихся округа идентифицированы как изучающие английский язык, эти языковые услуги в основном предоставлялись по модели извлечения, в которой преподаватели-специалисты давали учащимся целевые инструкции по изучению английского языка и имели возможность получить доступ к остальным своим знаниям. обучение.

Школьные округа редко меняют способ предоставления услуг.

Но в школьном округе Боулдер-Вэлли уже давно наблюдается один из самых больших разрывов в том, как учащиеся, изучающие английский язык, набирают баллы на государственных тестах по сравнению с учащимися, для которых английский язык является родным.

Результаты последних государственных тестов показали разницу в 54,7% баллов, одну из самых больших в штате. В 2022 году 9,1% студентов в Боулдере, идентифицированных как изучающие английский язык, получили баллы на уровне уровня или выше на государственных тестах по сравнению с 7,9% той же группы, которые набрали уровень владения или выше по всему штату. Но 63,8% носителей английского языка в Боулдере оправдали или превзошли ожидания.

Руководители округа заявили, что улучшение результатов учащихся, изучающих английский язык, и устранение этого разрыва являются одной из их долгосрочных целей. В краткосрочной перспективе цели заключаются в улучшении способности учителей оказывать поддержку учащимся в течение дня и предоставлении учащимся лучшего доступа к образованию.

Одна из наиболее важных целей — «не отвлекать учащихся от своих сверстников и не заставлять их чувствовать себя отличающимися от них», — сказала Кристин Нельсон-Штайн, директор по культурному и лингвистическому разнообразию образования в школьном округе Боулдер-Вэлли.

Руководители округа заявили, что раньше они пробовали совместное обучение, но это не совсем сработало.